【靠谱活动】秋雨更坚研修志 创新实践再前行
断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。2018年10月16日上午，靠谱COP项目指导教师张薇博士、路征老师、王鹏老师及助学者李旭、于鹤如、孙建敏一行六人来到了北京教育学院丰台分院，为丰台区的物理研修教师们带来了基于课堂教学行为大数据的创新性教学项目的本学期的第二次集中面授活动。图1.北京教育学院丰台分院
上午9点整，靠谱COP团队指导教师路征老师首先带领大家简要回顾了上一期的培训内容，并向大家介绍了在物理教学领域开展教学创新改革的成功案例。大家进一步明确了开展创新性教学研究的必要性，并燃起了进行实践探索的热情。随后，路征老师向教师们展示了上次研修教师们针对“科学思维”以及“合作探究”两个研修主题下教学难点的投票结果，帮助研修教师们进一步聚焦进行创新研究的主题。
图2.路征老师授课场景
之后，靠谱COP团队指导教师张薇博士以优秀的物理创新教学设计为例，帮助研修老师深入地分析了进行创新教学的方法与途径。张薇博士首先为研修教师分享了高一物理《自由落体运动》的教学案例，并从课堂教学创新策略及培养学生科学思维的角度带领研修教师进行研讨。老师们分组采用ORID焦点讨论法，围绕不同的创新性教学研究主题，对案例进行热烈的讨论交流。在各组分享汇报的过程中，张薇博士带领研修教师们进一步提取了优秀案例中值得学习借鉴之处，并拓展了老师们在自己的课堂中进行迁移创新的思路。
图3.张薇老师进行面授
稍作休息之后，靠谱COP团队指导教师王鹏老师以初二物理《浮力》的课例为例，为研修教师介绍了在物理课堂中开展合作探究活动的创新方向与方法。首先，王鹏老师为研修教师分析了案例中合作学习的结构，接着，引导教师们利用STAR研讨支架，深入分析教学案例的优缺点，讨论得出合作探究的任务设计、小组分工及评价分享的实施方法。通过这种与具体教学实践相结合的分析，研修教师对于在课堂中开展合作探究活动的意义和实施方法有了进一步的认识。最后，王鹏老师结合不同的教学实际需求，为研修教师们介绍了多种合作探究学习的常用方法与策略，为研修教师们后续开展创新实践活动提供支持。
图4.王鹏老师进行面授
下午，靠谱COP团队的指导教师张薇博士引导研修教师分组开展物理创新性教学实践活动。张薇博士首先从一种创新性教学法实际应用的案例出发，帮助研修教师明确如何从传统的课堂中找到突破创新点。接着，研修教师们根据研修主题分成不同的创新性研究小组，在靠谱COP团队提供的创新性教学设计支架的帮助下，针对一节课的具体教学内容，共同探究在课堂上切实可行的创新性教学方法。
在创新性研究小组的讨论交流中，每一位老师都积极踊跃地展示自己的想法，为团队的研讨成果贡献自己的力量。最终每一个创新性研究小组都得出了面向具体教学问题的教学设计方案，并通过组间的分享与交流进一步拓展了对教学进行突破创新的思路。北京教育学院丰台分院物理教研组主任陈磊老师与初中物理教研员刘畅老师，也进入到各个创新性研究小组的讨论中，为研修教师的探索实践给予帮助指导。
图5.张薇博士讲解创新活动
图6.研修教师们热烈讨论
在本次活动的最后，北京教育学院丰台分院初中物理教研员刘畅老师对靠谱COP团队在老师们探索教学创新中提供的理论支持和数据支撑表示高度的认同和赞赏。刘畅老师认为，物理教学需要有创新与质疑精神，创新是大势所趋，同时刘畅老师也对研修教师们能够踏踏实实的开展创新探索给予充分肯定并提出殷切希望。
图7. 教研员刘畅老师精彩点评
北京教育学院丰台分院物理教研组主任陈磊老师在总结发言中，肯定了靠谱COP团队组织初高中物理教师共同开展创新性教学的探究活动的形式，肯定了这种形式能够打通初高中的教研壁垒，促进学段的衔接。陈磊老师认为，初高中教师相互了解教学内容，能够帮助教师更准确的诊断分析学情，从而使教学更加有的放矢。同时，陈磊老师也表达了对于创新性教学实践的期望，指出在物理教学改进中“有质疑才有创新，有创新才有成效”，鼓励研修教师们在物理教学创新的道路上积极前行！
图8. 教研员陈磊老师精彩点评
至此，北京市丰台区基于课堂教学行为大数据的创新性教学研究项目本学期第二次面授培训活动圆满结束。美国社会学家Harriet Zuckerman在分析美国诺贝尔奖获得者的情况后，有如下的总结：“学生从导师那里获得的东西中，最重要的是思维风格，而不是知识或技能。”。期待各位研修教师能够借助课堂教学行为大数据的研究方法，转换新思路，开拓新方法，为学生的核心素养提升提供有力的支持，在创新性教学研究的道路上相互帮扶，稳步前行，共同促进专业发展！
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